[游记]寿光之行学习体会-内容-威海高新技术产业开发区教育网

作者／来源：东涝台小学 姜小红 发布时间：2007-11-12

10月30日-31日，我有幸和柴小、神小的同事一起参加了在潍坊市举办的山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”的研讨会。

这次研讨会在寿光世纪学校举行。会议由山东省教研室教研员李家栋主持，山东省教研室主任王学华、潍坊市教育局副局长曹红旗、寿光市教育局副局长刘玉祥、杨树礼等出席了开幕式，来自全省各地的教师代表500余人参加了会议。

会上，先后有青岛、淄博、邹平、日照、高区、莱芜等七个市地的学校和县区进行实验交流。会后我们参观了寿光世纪学校的校园环境和校园文化，并欣赏了一台以经典诵读为主题充分展示师生素养的文艺节目。

在认真学习了各市地实验经验交流后，我们又听了七位老师的课：世纪学校毕英春老师执教的阅读课《鞋匠的儿子》；林春英老师的《如画的四季》；淄博孟强老师的《古诗两首》；济南刘燕老师的《锦绣祖国》、时秋静老师的《触摸春天》；世纪学校胡建英老师的《真爱无价》；潍坊吉芹之老师的《语文经典诵读》；泰安党照虎老师的《军神》。这七节课各有特点，让人回味，催人奋进。

会后，我们总会在一起交流感受。党照虎老师的《军神》依然在脑海中回荡，同行的吕老师一遍又一遍地重复着“虎”哥幽默的谈吐、精彩的开场白。当学生问他来自哪里时，他以一句诗文开场：会当凌绝顶，一览泰山小。而学生问他姓氏，则故意在黑板上写下小字头，让学生猜想。有学生猜他姓常，身为“重量级人物”的他答曰：对，我不光很长，而且还很宽。几句幽默的话，使学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。课堂上，“虎”哥扎实的语文功底、配以感人影片，使学生在一个个紧张的情节、一次次深情的朗读中感悟到“军神”的含义。一堂课结束时，学生竟然忘了起立，坐在那里不想走，可见是多么投入啊！在课结束之前，党老师向学生赠送了一本《刘伯承传》，并建议有条件的同学买来阅读。大家都说，如果教师引导不到位，恐怕没有几个学生去读推荐的书。而“虎”哥的课连老师们都吸引了，大家在佩服刘伯承元帅毅力的同时，也被“虎”哥精彩的课堂教学所折服。

俗话说，再好的课也会有瑕疵。正如李家栋老师在最后的总结中所说，有的课例中个别环节不够完善，还有待改进。比如《古诗》中，教师在讲“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”一句时，让学生随着动听的音乐去想象，诗人此时会想些什么？会说些什么时，由于对学生了解不够，提问绕了不少弯路。在《真爱无价》的才艺展示中，学生打擂时，为了战胜对方，有一个孩子在朗读一环随机改成唱《明月几时有》，老师的评价也还存在一定的问题，还有待我们进一步研究。经历了五年课改的我们，已经学会了要敢于质疑，用批判的眼光看问题。好的方法我们可以拿来直接用、不恰当的也可以加以改进为己所用。

本次会议，推出了一位教坛新人-----毕英春老师。毕英春是山东省教学能手，潍坊市特级教师，现任寿光世纪学校小学语文教师。她在钟爱的语文教学园地里，积极探索、勇于创新，教学成果获得省级奖励，曾应邀赴新加坡讲学多次。本次会议作为重点推出对象，如果仅凭一节课就给毕老师下结论，未免不够全面。她除了为我们讲课之外，还进行了现场经验交流，并由全国著名教育家兼记者李振村老师主持了一台“七嘴八舌话英春”的互动交流会。通过英春老师的孩子、学生、同事及领导的谈话，我们了解到生活中的英春关心孩子、孝敬父母；工作中的英春一丝不苟，潜心钻研。她有一股不服输的精神，她努力争取并珍惜每一次难得的机会去锻炼自己，这让做事一向谨小慎微的我感到深深的惭愧。17年的教学生涯中，有多少人甘于在默默无闻中虚度，而英春老师却犹如破土而出的幼苗，正努力茁壮成长。我们深深地了解到毕英春老师的成长过程，体会她教学过程中付出的努力和汗水，更佩服她崇高的敬业精神和为事业奋斗不息的拼劲、闯劲。

会后，我们参观了承办此次活动的寿光世纪学校。这是一所全封闭式的学校，学校集幼儿园、小学、初中于一体，漫步于美丽的校园：一座座经典雕像、美丽的喷泉广场、路边花坛里形状各异、富有创意的宣传牌，无一不启迪着来此求学的每一位学生。信步走入教学大楼品味着高雅的走廊文化、欣赏着不同年级学生的杰作，着实令人叹服。

让每一面墙壁都会说话，让每一个角落充满教育是世纪学校的特点。走廊的玻璃上贴着各种蔬菜的图片，下面配有蔬菜的英文、汉语名字，就连存放灭火器的玻璃门上都贴着“关注生命、尊重生命、珍爱生命”，“我们的小集体很温暖，很安全不是吗？可千万不要做离群的小羊啊！”，介绍安全用电的知识：开火处贴着“开水处危险，学生请止步！”的字幅。参观路上不时遇到世纪学校的学生，排着队伍的，在大声背诵古诗、论语；自行走路的则落落大方与老师们打招呼------校园里处处充满着浓厚的读书氛围，洋溢着人文关怀。

这是我自去年秋天参与课题实验以来第一次参加省级会议，在感觉新鲜的同时，也感受到肩上压力的巨大。省教研室主任李家栋老师最后做了总结，谈了实施课题实验以来的收获，并提出了更高的要求。他指出，通过实验，我们的课外阅读指导课的课型已基本成型：读物推荐课、自主阅读课、指导性课外阅读课、迁移拓展课、汇报展示交流课。其中自主阅读课让学生享受自我读书的快乐，要求老师只要看着学生读书，老师可以和学生一起读书即可，师生同读同乐；迁移拓展课则是以精读课例拓展到读本然后再到整本的书，有个底线的标准，要求上不封顶下保底；汇报展示交流课则一般通过闯关比赛等形式进行，但为了保证课堂教学顺利进行，建议实验教师提前讲清比赛规则和标准，另外加上创意奖以鼓励学生的阅读经典的积极性。最后强调的是：自主阅读课要把主动权完全放给孩子，尽量不打扰他们读书。

总之，寿光之行给了我们再次与专家、领导面对面交流学习的机会，让我学到了很多很多。我是去年秋天刚由黄小转到东小，来到新单位工作，对这项课题实验还没有十分了解。去年年末虽然参加过市里举办的现场会，但仍感到实验经验严重不足，需要学习、内化的知识太多太多。自2002年曾赴日照参加第一轮新课改学习以来，已有多年未参加如此重大的会议了，感觉有些应接不暇，需要学习的太多太多，眼睛跟不上，大脑反应也有些迟钝。只有用手中的相机不停地抓拍、用笔不断地记录，唯恐漏下一个重要环节、一个重点内容。

这次学习最大的收获是在课题实验方面，以往在实验中出现的不少困惑都在这里找到了解决的办法；也让我从毕英春身上学到了自强不息的精神；在许多老师的课堂教学中领略到独特的教学风格和教学艺术。相信在以后的日子里，我们会把实验的理论、精神融入到教学生活的点滴中，去影响、感染学生，真正做到，课题实验--为学生一生的发展奠基。