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教材解析
20以内的退位减法
例：十几减9 （第10、11页）
文本解析：
本节教学是在学生掌握了10以内的加减法、学习了20以内的进位加法的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定基础。教材在编排上注意体现了新的教学理念，设计的情景有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感知数学与日常生活的密切关系。主题图为我们提供了“元旦游园”这一学生熟悉的生活场景，通过里面的人物对话引出关于“十几减9”的问题让学生进行思考，并且呈现两种计算方法意在引导学生采用多种计算方法，体现“算法多样化”的教学理念。但在另外两个场景中，只提供了背景资料，这是为了引导学生根据能收到的数学信息发现问题、提出问题、最后解决问题，这是对学生理性地进行思考帮助很大。
三维目标：
1、 初步理解“十几减9”的算理，掌握它的多种计算方法。
2、 让学生通过交流合作，体验“十几减9”的算法多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。
3、 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学重点：掌握“十几减9”的算理，采用多种方法计算，并对算法进行优化。
教学难点：正确计算。
例：用数学 （第19页例3）
文本解析：
这节课的教学是在学生学习了简单的用加减法解决问题和20以内退位减法的基础上进行的，目的是对前面所学进行综合和提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式，还能自己提出问题，进行解答。因此教材展现了一幅孩子们在公园玩耍的场景图。图中给学生提供了丰富的数学信息，为教学准备了丰富的背景资料。在这些场景中，有的提供了条件、问题完备的应用题，借此引导学生用已经学过的知识加以解决；有的是给出了明确的信息数据，但没有问题，需要学生数学问题后，理解意义并加以解决；还有的是要通过息数自己收集背景材料中的信息，自己提出问题、解决问题。教材力求使学生认识到现实生活社会中蕴涵着大量的数学信息，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决的策略。
三维目标：
1、 让学生初步学会从数学的角度发现问题、提出问题，并能解决简单的数学问题。
2、 培养学生观察和获取有用数学信息的能力，进一步巩固十几减几的口算方法。
3、 培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学充满好奇心和求知欲。认识数学与人类生活的密切关系。培养学生解决生活实际问题的能力。
教学重点：学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学难点:根据已有的数学信息，提出不同的数学问题，再给予正确的解答。
图形的拼组
文本解析：
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能辨认和区分所学的平面图形和立体图形，本节课既是上学期认识物体与图形的延伸，同时也是后继学习内容---平面图形间、立体图形间、平面与立体图形间的基础。本节的核心是立足“特征”和“关系”发展学生空间观念。让学生通过摆、剪、拼等活动来感知平面图形、立体图形的特征，平面图形和立体图形之间的关系，这其中也渗透了转化的数学思想。
三维目标：
1、通过操作活动，使学生体会所学（平面或立体）图形的特征，并能用自己的语言描述物体的特征。
2、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养他们的空间观念。
3、 通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学重点：体会和认识图形的特征
教学难点：感知图形间关系，建立空间观念。
100以内数的认识
文本解析：
在儿童步入小学阶段的第一个学期，就组织他们学习 20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；第二阶段就是将认数范围扩展到100以内。这个阶段的数的概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的作用。教材在编排中就注意到结合生活实际场景，首先用100只羊的图给学生以100的整体感觉，体会100的大小，就是在力图建立学生对100的初步数感，知道它大约有多少，同时推广到感知100以内各数的大小。
三维目标：
1、 使学生历经从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。
2、 让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3、 培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教学重点：弄清数的组成，建立100的数感
教学难点：初步认识计数单位。
认识人民币
文本解析：
新课程改革提出：数学知识要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人学有价值的数学。人民币是我国法定的货币，它在人们的生活中起着重要的作用，是人人所熟知的。因此让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内的数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数感念与现实生活的密切联系。教材编排注意结合学生生活经验，提供了三种生活场景，让学生在熟知的情景中提高学习的兴趣。
三维目标：
1、 认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、 通过换钱，了解元、角、分之间的关系。
3、 对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
教学重点：认识各种面额的人民币
教学难点：元、角、分之间的关系
100以内的加减法
例：整十数加减整十数（56-57）
文本解析：
1、 本节课的例题从学生熟悉的生活场景出发，引导学生提出问题、探索计算方法。
2、 通过例题图上所呈现的以十为计数单位解决问题的方法，以及画面中的小精灵的提问，体现出学生自主探究计算方法，相互交流的编写意图，体现了算法多样化的理念。
3、 教材注重让学生在操作中体验整十数加减转化成10以内加减的过程，从而理解整十数加减法的算理。
三维目标：
1、 理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
2、 培养学生的心算能力、仔细审题的良好习惯。
3、 通过小组合作，培养学生自主探究、合作交流的能力。
教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加、减计算的思维过程。
教学难点：引导学生用较完整的语言表述整十数加、减计算的思维过程。
认识时间
例：认识时间（81页例1）
文本解析：
时间时时刻刻都存在我们的日常生活中，与我们的生活密切相关，因此“认识时间”有非常重要的实际意义。在日常生活中和以前的学习中学生已经接触到一定的时间概念，因此教学从学生最常见、最熟悉的场景、体验入手，从特殊到一般、从简单到复杂来认识时间，引导学生对时间的概念加以系统的学习，使学生的认知从日常的体验上升到理性认识，并最终联系到日常生活当中，使学生联系生活，知识与能力并重，也为以后学习时分秒的认识及相关的计算打下基础。
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