[游记]上海建德之行（四）

傅老师，在肯定的本课的设计和教师在课堂表现的基础上，提出了自己的见解。在感悟句子的方法上，他提出了四种不同的方法：一、用成语或词语体会句子感情色彩和深刻涵义。二、采用换词的方法体验和感悟作者想表达的思想。三、以读促悟的方法体会句子。四、直接讲解的方法，告诉学生所句子所表达意思。对比自己的课堂，感觉自己的方法还是比较的单一，侧重了第三种方法，忽略了前两种方法。

在处理学生的回答方面，傅老师认为，答案不必过于繁多，只要抓住讲的好的，突出的，将这些回答引导好，并提升使学生们潜移默化地得到熏陶。谈到想象说话时，傅老师很赞赏我的做法，同时提出：小学阶段要重视学生的想象说话，只有会想、会说的孩子，才能更出色地写。在体会老汉的品质时，他说：“不需要将老汉的精神过于点明，学生只要感悟到了，体会到了就可以了。也不必进行课外延伸，因为学生能感悟了，就说明理解了，能理解就一定能想到身边的‘桥’。”