|
工作日记（四十）《黄鹤楼》2
4月7日 星期五 晴 今日开始教《短文两篇》。首先是《黄鹤楼》。
一、导入新课
黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称“江南三大名楼”。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。
二、自主学习
1、认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段，并选择其中一句背诵。
3、黄鹤楼命名的由来。
4、找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1、给加点字注音。
让一名学生上黑板注音，如果有注得不正确的，请其他学生进行纠正。
隅 祎 巃嵸 倚 重檐 闼 邑 荆
2、解释加点词的意思。
州城西南隅，有黄鹤楼者，《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
3、黄鹤楼命名的由来。（课前发有关材料，课堂上让学生复述故事。）
“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”
4、放声朗读自己喜欢的段落，并背诵，把喜欢的原因和同桌进行交流。（同桌交流后，再找部分学生在全班交流。）
5、以小组为单位，合作完成并疏通文意。
小组中推一人交流，不恰当的地方大家共同商讨修改。
鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异记》上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
五、梳理巩固
指导学生谈本节课的收获。
1、说明对象及其特征：黄鹤楼 高大雄伟（或引用相关原文）
2、说明语言：修辞手法的运用（比喻、夸张、对偶） 整散结合，富于变化。
3、结构层次：地理位置——命名由来——黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
六、拓展训练
背诵崔颢《黄鹤楼》诗。 后记：
教完此文，几点困惑：
一、教材的变更
比较新旧教材，发现有了一些变化：今年的选文删去了原文的最后一句“何必……会集灵仙者哉？”特录旧教参上的分析于此，请教各位对这种变更当作何解释？
在上文中，作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感已经描写尽致了，本可以收住，但他意犹未尽，为了确立这座楼的特殊地位，他又列出濑乡的老子祠和东阳的八咏楼来作陪衬，用带有强烈感叹语气的反问句，说明黄鹤楼能够代替这些楼观以“赏观时物”“会集灵仙”，突出了黄鹤楼的价值。
二、注释的变更
《述异》之志：即《述异志》．南朝梁任舫著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成。 以上是旧教材中的注释，现变更为《述异记》。不知哪一个是准确的？许多学生手里的参考资料上还是旧教材的翻译！
三、几处译文的困惑：
“费讳登仙”：三国时代蜀汉大将费讳成了仙人。（加点部分有必要吗？）
“事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。”：有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异记》上。（这句能解作互文吗？）
“观其耸构巍峨”这句中的“其”是人称代词（它）还是指示代词（这或那）？
“重檐翼馆”：两层屋檐。（是两层还是层层？）
|
