[游记]温岭之行

来自浙江绍兴诸暨枫桥镇中学校的楼利光老师是第十位参赛老师。他带来的是初一《整体美化》。

8年的从教经历，通过楼老师不懈努力，获得了硕果累累。无论是优质课评比，还是课堂教学评比，或指导学生电脑作品比赛，楼老师都获得了荣誉。对，正是这一切，站在讲台上的楼老师，微笑地，自信地，从容不迫地。

课堂上：

一，引入

以茅台酒闻名于世的故事来说明包装的作用。（点题）

展示两份WORD杂志进行对比欣赏，通过对比让学生感受美，引出整体美化的重要性。

二，学习新知

1．“艺术型”页面边框的设置

2．节的设置

3．页眉和页脚的设置。

三，精选练习展示成果

四，课堂小结

听课感言：

整堂课，楼老师以“酒故事”为起点，以“酒文化”电子杂志作为载体，请学生对所给的WORD文档进行整体修饰和完善，让学生能对WORD文档能够整体美化，达到协调，美观，专业的效果。我个人觉得，对于初一的学生来说，酒文化是否陌生，而且家长，学校，社会也反对学生接触酒，这个题材实际么？

“节”对学生而言是一个全新而又陌生的概念，老师们非常困惑怎样让学生明白。楼老师通过生活中的例子——保箱袋，“连续，截断”，这种方式来讲清楚“节”的作用，形象，方便。

页眉，页脚也是一个比较抽象的概念。楼老师将页眉和页脚工具栏专门罗列出来，分清各个按钮，有助于学生理解。

接下来，金华市第十五中学的查孝华老师为我们带来了初一《目录链接》。

一， 导入

从学生喜爱的“哆啦A梦”导入，激发学生的学习兴趣。最近，大雄有了想去中国古镇之旅的愿望，提出让学生来当大雄的伙伴，利用哆啦A梦的法宝去帮助他，从而树立学生互帮互助的意识。

二， 新授

1， 魔法百科辞典

怎么帮大雄呢？第一步是在大雄想去的地方设置一扇“任意门”；第二步是创建一个连通“任意门”的通道。

哆啦A梦的魔法百科辞典给出了相应的方法。

2， 神奇的“任意门”，分小组进行。

设置“任意门”：给各个水乡古镇设置书签。

连通“任意门”：将地图中的各个水乡古镇名称设置超级链接。

回程通道（选做）：为各版面设置一个“返回地图”的超级链接。

3， 友情大考验

请学生演示做好的练习，比赛哪一组做得更好，成为了大雄最好的伙伴了？

听课感言：

查老师整堂课将游戏贯穿课堂，比如以学生喜闻乐见的叮当猫引入课堂，将各类计算机专业术语修改为，“魔法百科辞典”，“任意门”，“回程通道”等。这使得听课老师俨然分成了两派。在短信平台上有一位老师这样说到：“记住了‘任意门’，那学生还能记住计算机术语么？”我个人觉得，本来计算机术语抽象，枯燥，学生就不会记，而且一个星期上一节，或者两节课，每节课都有相对的内容，学生一般都是上完就忘，如能换种方式，换种思维来达到虽然不知道这个操作叫什么，但能操作这种效果，我们为什么不敞开胸襟接受呢？

在友情大考验环节，老师强调为大雄实现愿望，有加分，实现小组加分。但这个过程会不会过长，毕竟45分钟的课堂里8位学生上台演示，而且内容一样，不免让人觉得枯燥，冗长，个人觉得一轮四个为好，既达到了比赛的效果，也能让学生作品得到演示。

嘉兴地区唯一一位老师来自嘉兴市秀洲塘汇实验学校的鲍洪芳老师，他带来的是初一《文字校对》。

引入：

联系实际，温中实验学校3月份举行的“啄木鸟行动”（修改错别字活动）。

找错游戏：老师出示图片，学生抢答图片中的错别字。

总结：错别字的危害及要求学生养成规范书写的良好习惯和认真细致的待事作风，同时引导学生知道杂志在出版前需要进行校对，让学生争当一名合格的杂志校对员，引出课题。

新授：

出示任务一，利用“拼写和语法”工具检查杂志中《爸爸妈妈》这首歌的部分歌词。引导学生自学课本第78页中的操作步骤，然后进行操作。

老师小结工具的局限性。

出示任务二，材料为杂志中的一篇英文文章，师生交流，学生演示，引出“更改大小写”工具。

出示任务三，杂志中一首中英文混排的歌词。

利用所学知识校对杂志内容，完成后在小组内交流。

发现问题：多次出现了同一错误进行修改的工具，老师示范替换文字的方法，让学生使用“替换”工具进行操作，“替换”高级功能做机动练习。

听课感言：