[游记]教学实践－－绍兴之行

作为教育系的学生已经快两年了，也逐渐能把自己作为一个教育者的角色来看待课堂了。理论的东西一直在接受，但是对实际的东西还是接触很少，听到有教学实践的活动，大家都觉得很有必要。我们此次的实践目的地是绍兴，一个人杰地灵的地方。

早上出发的时候就遭遇了一场大雨，将夏日的酷暑冲淡许多，一路上大家似乎都很兴奋，这样的集体活动感觉更像一场旅行，对未知一切的猜测和好奇使我们有点忘记了此次的主题的严肃性。

一个小时的车程便到达了我们的第一站---稷山中学。这是一所绍兴的省级重点中学，有很古老的建校历史，但是并不是绍兴最好的，所以校长在谈起的时候还是隐约透露出生源上的些许无奈。稷山中学坐落在绍兴市中心，在很多学校纷纷向郊区搬迁之时它一直保持她的位子，因为招收的学生以市区为多，所以住宿生并不多。下了车，就看到不同于我们现在接触的新校区的古老文化，学校的气息就显得浓了，在下沙的日子里这样的感受上不多的。随后稷山中学的校长出来迎接，带领我们参观了陈列的校史，是个人才辈出底蕴深厚的学校啊。

简单的参观之后是听取了校长的报告，记不得具体的内容了。学校是十分注重打造学校的自身特色是，因为学校生源竞争的激烈需要每个学校推出自己的品牌优势。稷山中学是以文科为办学重点的，随后我们听的那堂语文课就是名为周恩来班的学生来上的。校长在抓好学生的同时，更加关注教师队伍的建设和素质的提升，实行了现在比较流行的末尾淘汰制，在抓好最好和最差的那部分的同时，重点抓中间部分的老师。校长为了学校的发展可谓是要劳心劳力，但是他同时又提到了学生的成绩问题，是的，一位好的老师当然是能教给学生更多的知识，帮他们考取理想的大学。所以校长觉得分数是个硬道理。是的，在现在以高考考试来衡量的中国，要成为一个好老师真的不是一件容易的事。我们缺乏对社会的充分了解，所以很多时候有一些理想主义。校长虽然是有点残忍的把我们从美好的梦想中拉回来，但是如何将自己的教育理想付诸教育实践，确实是我们大学生应该考虑的问题。

听的是一堂语文，课的内容是：我的老师金岳霖先生。

课堂导入是提问的方式，让学生先来评价了一下自己的任课老师，将学生引入主题，然后花一些时间解释了其中的比较男读的生僻的字词。接着介绍了课文的主人公，让学生从另一个方面来了解金岳霖这个人物。这里让我深入地了解了一个历史上的痴情男人，当然这是我自己的后话，虽然现在是学的英语方向，但是对语文特别是对文学还是一直有很深的感情，经常去看一些过内外的经典也喜欢写一些文章，所以有的时候觉得挺矛盾的。转入正题，老师给大家几分钟的时间来仔细阅读文章，并提出了几个问题，学生带着问题来阅读似乎更加认真一些，随后是提问和深入分析课文。一堂课下来觉得思路是十分清晰的，老师和学生也是配合得很好，但是似乎缺少一些亮点，记忆中是如此。

午饭时候便集体被带往下榻的酒店，我是住在8楼，从小到大似乎是没有在那么高的地方睡觉过，透过窗，看到烟雨中的整个绍兴城，就觉得自己将一切置身于外，自己只是一个看客，一切的繁华心酸亦于我无关。

休息之后，我们便驱车到蕺山小学。一下车，我被童年的那种活泼和快乐击中了。在小学生的世界里，我们像一群闯入者。也许印象最深的就是这些了，让我不得不考虑自己以后是要做一个中学老师，接受各种考试的束缚，还是选择单纯的孩子一般的生活。蕺山小学是在山的一边，空气和环境独好。听校长的讲话，我也感受到了作为一所小学所要关注的重点和中学相比的差异。校长是个关注细节的人，连消防栓的玻璃也利用起来，贴了安全知识的宣传画，一举多得。同时他还介绍了很多学校在建设上的细节方面的考虑，如900块钱的黑板擦，让老师从灰尘中解放出来。当然很多观点也是让我费解的，如他们招聘门卫的时候首先考虑的是要漂亮女门卫，沟通能力强，让学生喜欢。他们自然是有他们的道理的，比如给学生美的享受让家长欢喜等等。但是真的有必要吗？

从蕺山小学出来，我们觉得我们也仿佛年轻了，呵呵。

第二天的安排是游览绍兴的著名景点东湖。因为五一的时候游览过，所以这次选择一条上山的路，果然是看到了不一样的风景，山头上整片整片的茶园让我惊喜。下山的时候有一点惊险，但是并不害怕，我们在山上大声呼喊同学的名字，甚是过瘾。山是在湖的中间的，所以最后全靠一位船家撑渡才得以上岸的。本来还是抱了故地重游的伤感来的，但是出来的时候发现自己无限轻松，因为在过程中发现了不一样的风景。